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今天給各位分享操場(chǎng)設(shè)計(jì)理念有哪些的知識(shí)，其中也會(huì)對(duì)操場(chǎng)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行解釋，如果能碰巧解決你現(xiàn)在面臨的問(wèn)題，別忘了關(guān)注本站，現(xiàn)在開(kāi)始吧！

本文目錄一覽：

• 1、廣州體育學(xué)院體育館的設(shè)計(jì)理念
• 2、幼兒園設(shè)計(jì)理念篇
• 3、“本真”理念下幼兒園戶外環(huán)境的打造，有什么不一樣呢？
• 4、校園景觀設(shè)計(jì)理念與原則介紹

廣州體育學(xué)院體育館的設(shè)計(jì)理念

廣州體育學(xué)院體育館 位于廣州大道北廣州體育學(xué)院河?xùn)|片區(qū)內(nèi)，總建筑面積約14500*方米，能容納約5000觀眾，中地下室1500*方米，地上主體工程13000*方米，室外配套工程2800*方米，并配有120個(gè)汽車(chē)位，200個(gè)自行車(chē)位。項(xiàng)目總投資5901萬(wàn)元，其中環(huán)保投資200萬(wàn)元。

主樓主體正對(duì)北面的網(wǎng)球館，形成中軸線關(guān)系，融入校園空間序列，提供完整的界面，建筑沿用地紅線退縮均滿足規(guī)劃要求。本規(guī)劃完整的主軸線序列由大廣場(chǎng)、建筑主入口雨蓬、建筑大臺(tái)階、休息外廊、觀眾廳等一系列空間組成，形成高低起伏的空間序列，給人以有序的韻律美感。

在方案設(shè)計(jì)及深化過(guò)程中，以科學(xué)合理的方式劃分功能和空間形態(tài)，強(qiáng)調(diào)“以人為本”，為觀眾、參與者、工作人員提供良好的室內(nèi)外空間，尊重周邊環(huán)境及今后發(fā)展前瞻性規(guī)劃，形成良好的交通組織，為校園和城市提供良好的空間，注重環(huán)保與生態(tài)，采用先進(jìn)建筑科技，建構(gòu)可持續(xù)發(fā)展。本建筑既滿足亞運(yùn)籃球賽事的同時(shí)，也注重賽后利用。

廣州體育學(xué)院體育館的建筑一方面體現(xiàn)了中國(guó)古建筑的意念，外墻豎立的柱子還借鑒了廣州騎樓的概念，另一方面通過(guò)玻璃與柱子的虛實(shí)對(duì)比，在陽(yáng)光照射下充分展示現(xiàn)代感。

廣州體育學(xué)院體育館的設(shè)計(jì)追求節(jié)能環(huán)保。室內(nèi)場(chǎng)館的體積較少，觀眾的休息場(chǎng)所選擇由外廊解決，減少空調(diào)用量。另外，場(chǎng)館館頂還會(huì)開(kāi)幾個(gè)天窗，用漫反射的方式引進(jìn)自然光。這樣的光線不僅不會(huì)刺傷人眼，而且節(jié)省用電。

幼兒園設(shè)計(jì)理念篇

幼兒園設(shè)計(jì)應(yīng)考慮空間的多樣性和活動(dòng)的豐富性

今天的幼兒園已經(jīng)發(fā)展到一個(gè)歷史繁榮時(shí)期，多樣化空間結(jié)合豐富的活動(dòng)，音樂(lè)、藝術(shù)和計(jì)算機(jī)科學(xué)等等，就像一個(gè)模擬小城鎮(zhèn)或冒險(xiǎn)主題公園。幼兒園設(shè)計(jì)應(yīng)滿足幼兒的需求，以及現(xiàn)代建筑的發(fā)展趨勢(shì)。為孩子們提供安全舒適的環(huán)境。

幼兒園的設(shè)計(jì)應(yīng)注意背景顏色的運(yùn)用

室內(nèi)設(shè)計(jì)應(yīng)特別注意孩子的特點(diǎn)，要多聽(tīng)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師和家長(zhǎng)的意見(jiàn)。注意色彩、質(zhì)感、安全、樂(lè)趣、符合孩子年齡和身高的家具等。

幼兒園室外設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮陽(yáng)光與自然的和諧

室外空間：操場(chǎng)的位置要考慮充滿陽(yáng)光和納涼樹(shù)木豐富的地方，不要種植有毒和有刺的植物。

凱司的使命：創(chuàng)造孩子最喜歡的生活場(chǎng)所和生活方式。

“本真”理念下幼兒園戶外環(huán)境的打造，有什么不一樣呢？

　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確提出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)對(duì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。”從盧梭的自然教育觀，到杜威的進(jìn)步主義教育思想，成功的幼兒教育模式中，環(huán)境的作用在不斷地被強(qiáng)調(diào)。以曙光幼兒園環(huán)境為例談?wù)劇氨菊?理念下幼兒園戶外環(huán)境打造的探索與實(shí)踐。

一、“本真教育，快樂(lè)童年”辦園理念的形成

幼兒園規(guī)劃的核心是定位問(wèn)題，獨(dú)立清醒的價(jià)值定位，反映辦學(xué)具有的共性與個(gè)性特征。回想起公招面試時(shí)老師的追問(wèn)“如果給你一所幼兒園，你的辦園理念是什么？”這正是我作為幼教人一直以來(lái)的心靈叩問(wèn)，《窗邊的小豆豆》里校長(zhǎng)先生的“巴學(xué)園”是我的向往；被稱為最中國(guó)的蘇州第十中學(xué)校長(zhǎng)柳袁照先生倡導(dǎo)的“詩(shī)性教育”令我感動(dòng)。“本真教育，快樂(lè)童年”是我的回答。雖然前方的路任重而道遠(yuǎn)，但我不忘做專業(yè)幼教人的初心。

“本真”即事物的原生狀態(tài)、真實(shí)情況和本來(lái)面目?！氨菊娼逃奔醋钫鎸?shí)的教育，不作秀、不急功近利、不違背幼兒的發(fā)展規(guī)律?！氨菊娼逃毙枰氨菊娴沫h(huán)境、本真的課程、本真的管理”去推進(jìn)實(shí)施。兩年來(lái)，我們堅(jiān)持理念，梳理思路，“健康園、快樂(lè)園、創(chuàng)意園、生態(tài)園”的辦園愿景逐漸清晰，園風(fēng)中的團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、仁愛(ài)是幼兒教師這個(gè)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)有的一種基調(diào)和素養(yǎng)，但是務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、尚美這是我所傾向的團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)有的追求。

二、“操場(chǎng)”環(huán)境的構(gòu)想與初探

“本真”環(huán)境就是利用各種真實(shí)的環(huán)境要素以及諸要素之間內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，按照一定的教育目標(biāo)而設(shè)計(jì)的有利于幼兒發(fā)展的教育環(huán)境。在諸多物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，瑞吉?dú)W幼兒教育機(jī)構(gòu)、華德福學(xué)前教育機(jī)構(gòu)及歐洲“森林幼兒園"頗有特色，基本上體現(xiàn)了當(dāng)前國(guó)外幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)和利用的主流思想——以幼兒的需求和發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，追求自然樸實(shí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)風(fēng)格。

校園景觀設(shè)計(jì)理念與原則介紹

學(xué)生能安心下來(lái)學(xué)習(xí)也有環(huán)境的影響操場(chǎng)設(shè)計(jì)理念有哪些，學(xué)校的景觀布置和所展現(xiàn)的效果會(huì)更好的為學(xué)生們營(yíng)造學(xué)習(xí)的氛圍。您學(xué)生生涯所待過(guò)的校園給您留下操場(chǎng)設(shè)計(jì)理念有哪些了怎樣的校園景觀回憶操場(chǎng)設(shè)計(jì)理念有哪些，今天小編將為您介紹校園景觀設(shè)計(jì)理念與原則有哪些操場(chǎng)設(shè)計(jì)理念有哪些，讓你了解校園景觀設(shè)計(jì)的美妙!

一：校園景觀設(shè)計(jì)理念

1、功能分區(qū)：功能分區(qū)且使各功能區(qū)域之間相互交融、滲透，就必須運(yùn)用“以人為本”的理念。

2、校園特色：在規(guī)劃中傳承大學(xué)文化、地域特色造反映各自學(xué)校人文精神和特色的校園環(huán)境。

3、生態(tài)環(huán)境：校園規(guī)劃設(shè)計(jì)中應(yīng)結(jié)自然和充分利用自然條件，保護(hù)和構(gòu)建校園的生態(tài)系統(tǒng)。

4、可持續(xù)發(fā)展：校園規(guī)劃應(yīng)充分考慮到未來(lái)的發(fā)展，使規(guī)劃結(jié)構(gòu)多樣、協(xié)調(diào)、富有彈性，適應(yīng)未來(lái)變化，滿足可持續(xù)發(fā)展。在校園整體設(shè)計(jì)中還應(yīng)：

1)建筑單體之間應(yīng)相互協(xié)調(diào)、相互對(duì)話和有機(jī)關(guān)聯(lián)，以形成道路立面和外部空間的整體連續(xù)性。

2)從校園整體風(fēng)格出發(fā)，建筑物或景觀應(yīng)該具有有機(jī)秩序并成為系統(tǒng)整體中的一個(gè)單元。

3)外部空間和建筑空間的設(shè)計(jì)是不可分的，是校園建設(shè)發(fā)展中的一項(xiàng)重要工作。

二、校園景觀設(shè)計(jì)原則

1、宏觀層次——以整體空間環(huán)境營(yíng)造為對(duì)象設(shè)計(jì)師要以整體用地空間環(huán)境營(yíng)造為設(shè)計(jì)對(duì)象和最終目標(biāo)。

2、中觀層次——優(yōu)化群體建筑外部空間，在校園整體設(shè)計(jì)中，應(yīng)使群體建筑外部空間與其周邊達(dá)到整體性的效果。

3、微觀層次——重構(gòu)灰空間和構(gòu)筑空間，“灰空間”一方面指色彩，另一方面指介于室內(nèi)外的過(guò)度空間，它的存在卻在一定程度上抹去了建筑內(nèi)外部的界限，使兩者成為一個(gè)有機(jī)整體。

1、功能原則

學(xué)校主要包括校前區(qū)、教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、課外活動(dòng)區(qū)等功能區(qū)，設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)根據(jù)各功能區(qū)的不同特點(diǎn)進(jìn)行布置，既要滿足教學(xué)、工作、學(xué)習(xí)、生活的物質(zhì)功能，更要滿足增進(jìn)師生交流、激發(fā)靈感、創(chuàng)造智慧、提高修養(yǎng)、陶冶情操的精神功能，如校前區(qū)是學(xué)校對(duì)外形象宣傳的重要展小區(qū)，故設(shè)計(jì)采用簡(jiǎn)潔、大方、明快的手法而生活區(qū)則采用體閑、親切的設(shè)計(jì)手法，創(chuàng)造宜人的空間，設(shè)置較多的園桌、園凳，為師生的體息、交流提供方便。

2、以人為本的原則

學(xué)校的主體是教師和學(xué)生，這就要求充分把握其時(shí)間性、群體性的行為規(guī)律，如大禮堂、食堂等人流較多的地方，綠地應(yīng)多設(shè)捷徑，園路也適當(dāng)寬些空間的組織與劃分應(yīng)依據(jù)不同層次需要，組織不同活動(dòng)空間各種設(shè)施設(shè)置、材料的選擇、景觀的創(chuàng)造要充分考慮師生的心理需求。

3、突出校園文化特色原則

充分挖掘校園環(huán)境特色和文化內(nèi)涵，運(yùn)用雕塑、廊柱、浮雕、標(biāo)牌等環(huán)境小品，結(jié)合富有特色的植物來(lái)強(qiáng)化校園的文化氣息。

4、體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的原則

以生態(tài)理論作指導(dǎo)，堅(jiān)持以植物造景為主，盡可能進(jìn)行喬、灌、草多層次復(fù)式綠化，增加單位面積上的綠量，以有利于人與自然的和諧，使其可持續(xù)發(fā)展。

5、景觀生態(tài)規(guī)劃原則

景觀生態(tài)規(guī)劃是指應(yīng)用景觀生態(tài)學(xué)原理，以區(qū)域景觀生態(tài)系統(tǒng)整體優(yōu)化為目標(biāo)，在景觀生態(tài)分析、綜合和評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，建立區(qū)域景觀生態(tài)系統(tǒng)優(yōu)化利用的空間結(jié)構(gòu)和模式。高校校園的規(guī)劃應(yīng)當(dāng)以景觀生態(tài)優(yōu)先并從整體考慮出發(fā)，合理布局景觀空間格局的各個(gè)單元，以期望達(dá)到高校景觀生態(tài)系統(tǒng)整體優(yōu)化的目標(biāo)。

6、最高效率原則

最高效率原則就是指校園規(guī)劃應(yīng)考慮到學(xué)生在校園內(nèi)完成同等數(shù)量的任務(wù)和活動(dòng)所運(yùn)動(dòng)的水*距離最短?？梢?jiàn)，最高效率原則在規(guī)劃中所要解決的問(wèn)題就是如何通過(guò)合理布局使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)最短的距離內(nèi)到達(dá)一個(gè)或多個(gè)既定的目的地?？紤]到大學(xué)生在校園中的作息規(guī)律和生活習(xí)慣，可以得出在上課期間，大學(xué)生每天在各類型斑塊之問(wèn)移動(dòng)的一般次序。以此為依據(jù)，有序的布局各個(gè)斑塊，以達(dá)到最大程度的方便學(xué)生的目的。

　　7、多樣化原則

開(kāi)放空間多樣化包括功能、形式及配置的多樣化。功能多樣化，如隔離、交通、交往、運(yùn)動(dòng)等不同用途;形式上的多樣化，如形狀、尺度、色彩、材質(zhì)、構(gòu)圖等多種變化;配置多樣化，如草坪、樹(shù)林、山、水、建筑等不同設(shè)置。有利于滿足校園的基本功能校園開(kāi)放空間需要交通、集會(huì)、運(yùn)動(dòng)等多種功能，有利于滿足師生不同心理需求化，有利于強(qiáng)化教學(xué)環(huán)境氛圍生機(jī)勃勃、豐富多變的校園景觀可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化教育氛圍。

8、整體性原則

從整體上確立大學(xué)校園景觀的特色是設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。這種特色來(lái)自于對(duì)大學(xué)校園所處的氣候、環(huán)境、地理、自然條件、歷史、文化、藝術(shù)的尊重與發(fā)掘。所謂特色，就是指大學(xué)校園總體景觀的內(nèi)在和外在特征，它不是靠人隨意斷想與臆造的，而是對(duì)大學(xué)校園生活功能、規(guī)律的綜合分析，對(duì)人文、歷史與自然條件的系統(tǒng)研究，對(duì)現(xiàn)代生產(chǎn)技術(shù)的科學(xué)把握，進(jìn)而提煉、升華創(chuàng)造出來(lái)的一種與大學(xué)校園活動(dòng)緊密交融的景觀特征。

9、安全原則

安全是人性化設(shè)計(jì)中的第一要素。大學(xué)校園景觀設(shè)計(jì),安全性包括兩方面的內(nèi)容:物理環(huán)境安全和心理安全。

物理環(huán)境安全主要體現(xiàn)在校園環(huán)境建設(shè)要把好質(zhì)量關(guān),工程質(zhì)量經(jīng)得起時(shí)間考驗(yàn),優(yōu)化建筑結(jié)構(gòu),提升防震、防火及其操場(chǎng)設(shè)計(jì)理念有哪些他防災(zāi)功能,確保師生人身安全。如道路的路面不能過(guò)窄,彎度不能很急,坡度不能太陡,增設(shè)人行道;不能種植有害花木,起阻隔空間作用的植物可以選擇不易接近的植物,供觀賞的則應(yīng)選擇對(duì)人體不會(huì)造成傷害的植物;危險(xiǎn)之處應(yīng)設(shè)置扶欄等等。

心理安全相對(duì)比較復(fù)雜,主要是避免教室、圖書(shū)館、校園中的步行道、宿舍區(qū)、校園操場(chǎng)以及其他會(huì)令師生感到不安的情況。如昏暗的燈光、狹窄的甬道、刺鼻的氣味、巨大的沒(méi)有聲音的空間等。不同形態(tài)的空間也會(huì)引起師生情緒及心理上的不同體驗(yàn),人人都希望安全、舒適、隱蔽的環(huán)境空間。人在進(jìn)行各種活動(dòng)時(shí),總希望活動(dòng)不被外界干擾或妨礙,因此每一個(gè)人周?chē)加袑儆谧约旱姆秶皖I(lǐng)域,好像有個(gè)“氣泡”一樣,它實(shí)質(zhì)是一個(gè)虛空間。另外,在進(jìn)行不同的活動(dòng),接觸的對(duì)象不同“氣泡”也不一樣。因此,室外環(huán)境空間的大小尺度、桌椅距離等都應(yīng)按師生對(duì)環(huán)境的尺度需求及認(rèn)知狀態(tài)進(jìn)行布置。避免使用不穩(wěn)定的形體,危險(xiǎn)的沒(méi)有圍護(hù)的巨大空間等。

以上就是關(guān)于校園景觀設(shè)計(jì)理念與原則的全部介紹，在欣賞完今天的校園景觀設(shè)計(jì)后，您一定也回憶起了自己以前學(xué)習(xí)生活的環(huán)境了吧，這些回憶都是您最美好的。

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關(guān)于操場(chǎng)設(shè)計(jì)理念有哪些和操場(chǎng)設(shè)計(jì)方案的介紹到此就結(jié)束了，不知道你從中找到你需要的信息了嗎 ？如果你還想了解更多這方面的信息，記得收藏關(guān)注本站。