本文目錄,1、,徐州換電柜有哪些,2、,揚(yáng)州雕塑哪家比較好,3、,什么是新高考,4、,拙政園現(xiàn)在是國(guó)家的還是私人的,雅迪,已有,12684,人申請(qǐng),高考政策,黨的十八屆三中全會(huì)繪就了全面深化改革的新藍(lán)圖，明確提出推進(jìn)考試招生制度改革的總體要求,2014年9月，國(guó)務(wù)院頒布了《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》，作為考試招生制度改革的綱領(lǐng)性文件，《實(shí)施意見(jiàn)》對(duì)“十三五”時(shí)期全面貫徹黨的教育方針，深化考試招生制度改革，建立中國(guó)特色現(xiàn)代教育考試招生制度，加快推進(jìn)教育領(lǐng)域綜合改革，全面提高教育質(zhì)量，具有極為重要的指導(dǎo)意義,按照《實(shí)施意見(jiàn)》部署，我國(guó)高

• 1、徐州換電柜有哪些
• 2、揚(yáng)州雕塑哪家比較好
• 3、什么是新高考
• 4、拙政園現(xiàn)在是國(guó)家的還是私人的

1、徐州換電柜有哪些

雅迪

2、揚(yáng)州雕塑哪家比較好

已有12684人申請(qǐng)

3、什么是新高考

高考政策

黨的十八屆三中全會(huì)繪就了全面深化改革的新藍(lán)圖，明確提出推進(jìn)考試招生制度改革的總體要求。2014年9月，國(guó)務(wù)院頒布了《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》，作為考試招生制度改革的綱領(lǐng)性文件，《實(shí)施意見(jiàn)》對(duì)“十三五”時(shí)期全面貫徹黨的教育方針，深化考試招生制度改革，建立中國(guó)特色現(xiàn)代教育考試招生制度，加快推進(jìn)教育領(lǐng)域綜合改革，全面提高教育質(zhì)量，具有極為重要的指導(dǎo)意義。

按照《實(shí)施意見(jiàn)》部署，我國(guó)高考改革2014年“拿圖紙、出方案”，制訂了高考內(nèi)容改革規(guī)劃和分省命題省份使用全國(guó)卷的調(diào)整方案。

2015年“打基礎(chǔ)、抓施工”，堅(jiān)持立德樹(shù)人，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、依法治國(guó)和創(chuàng)新精神的考查，并順利實(shí)現(xiàn)7個(gè)省份使用全國(guó)卷的平穩(wěn)過(guò)渡。

2016年邁入“調(diào)布局、克難點(diǎn)”的關(guān)口，科學(xué)實(shí)行“一綱多卷”，平穩(wěn)完成命題格局調(diào)整，全國(guó)26個(gè)省份使用全國(guó)統(tǒng)一命題試卷，通過(guò)加強(qiáng)法治化建設(shè)強(qiáng)化考試管理和秩序，進(jìn)一步提升了全國(guó)高考的權(quán)威性和公信力；外語(yǔ)“一年兩考”即將在我國(guó)高考?xì)v史上首次實(shí)施。

從頂層設(shè)計(jì)上回答高考“為什么考”“考什么”“怎么考”

探索構(gòu)建“一體四層四翼”的高考評(píng)價(jià)體系，從頂層設(shè)計(jì)上回答好高考“為什么考”“考什么”“怎么考”等關(guān)鍵性問(wèn)題，并通過(guò)修訂考試大綱、改進(jìn)評(píng)分及評(píng)卷管理、加強(qiáng)國(guó)家題庫(kù)建設(shè)等措施增強(qiáng)改革的整體性和可持續(xù)性，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)新的突破。

“一體”即高考評(píng)價(jià)體系。通過(guò)確立“立德樹(shù)人、服務(wù)選拔、導(dǎo)向教學(xué)”這一高考核心立場(chǎng)，回答了“為什么考”的問(wèn)題，通過(guò)明確“必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值”四層考查目標(biāo)以及“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”四個(gè)方面的考查要求。

回答了高考“考什么”和“怎么考”的問(wèn)題。“一體”是總體框架，“四層”與“四翼”是“一體”的有機(jī)組成部分，共同構(gòu)成了實(shí)現(xiàn)高考評(píng)價(jià)功能的理論體系。

“四層”考查目標(biāo)是從立德樹(shù)人根本任務(wù)出發(fā)，結(jié)合學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)和國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)提出的，必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值四個(gè)圈層環(huán)環(huán)相扣、層層疊加，既有內(nèi)涵的科學(xué)劃分，又有外延的有機(jī)融合。

1. 第一圈層“必備知識(shí)”強(qiáng)調(diào)考查學(xué)生長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的知識(shí)儲(chǔ)備中的基礎(chǔ)性、通用性知識(shí)，是學(xué)生今后進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)以及終身學(xué)習(xí)所必須掌握的。
   

2. 第二圈層“關(guān)鍵能力”重點(diǎn)考查學(xué)生所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力，強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題、交流與合作等學(xué)生適應(yīng)未來(lái)不斷變化發(fā)展社會(huì)的至關(guān)重要的能力。
   
3. 第三圈層“學(xué)科素養(yǎng)”的考查要求學(xué)生能夠在不同情境下綜合利用所學(xué)知識(shí)和技能處理復(fù)雜任務(wù)，具有扎實(shí)的學(xué)科觀念和寬闊的學(xué)科視野，并體現(xiàn)出自身的實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神等內(nèi)化的綜合學(xué)科素養(yǎng)。
   
4. 第四圈層“核心價(jià)值”的考查和引導(dǎo)要求學(xué)生能夠在知識(shí)積累、能力提升和素質(zhì)養(yǎng)成的過(guò)程中，逐步形成正確的核心價(jià)值觀，這也體現(xiàn)了高考所承載的“堅(jiān)持立德樹(shù)人，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育”和“增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感”的育人功能和政治使命。
   

“四翼”考查要求是從國(guó)家人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略出發(fā)，結(jié)合高校人才選拔需求提出的基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性等四項(xiàng)要求，著重體現(xiàn)了國(guó)家人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略中對(duì)未來(lái)發(fā)展所需應(yīng)用型和創(chuàng)新型人才的基本要求，也集中體現(xiàn)了各類高校通過(guò)高考選拔人才的共性需求。

1. “基礎(chǔ)性”要求主要體現(xiàn)在學(xué)生要具備適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)或社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力和基本素養(yǎng)，包括全面合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、扎實(shí)靈活的能力要求和健康健全的人格素養(yǎng)。
   

2. “綜合性”要求主要體現(xiàn)在學(xué)生能夠綜合運(yùn)用不同學(xué)科知識(shí)、思想方法，多角度觀察、思考，發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題。
   
3. “應(yīng)用性”要求主要體現(xiàn)在學(xué)生要能夠善于觀察現(xiàn)象、主動(dòng)靈活地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)以致用，具備較強(qiáng)的理論聯(lián)系實(shí)際能力和實(shí)踐能力。
   
4. “創(chuàng)新性”要求主要體現(xiàn)在學(xué)生要具有獨(dú)立思考能力，具備批判性和創(chuàng)新性思維。

總體上說(shuō)

“一體四層四翼”高考評(píng)價(jià)體系的科學(xué)構(gòu)建，是考試內(nèi)容改革的基礎(chǔ)性工程，凸顯了高考的考試功能和考查理念，也將為高考考試內(nèi)容改革提供堅(jiān)實(shí)理論支撐，使高考能夠更好服務(wù)立德樹(shù)人根本要求、提高教育質(zhì)量主要任務(wù)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略部署。注重協(xié)同推進(jìn)，逐漸完善改革支撐體系

展望2017年，要進(jìn)一步落實(shí)《實(shí)施意見(jiàn)》部署的改革任務(wù)，在重點(diǎn)推進(jìn)高考評(píng)價(jià)體系建設(shè)的同時(shí)，體現(xiàn)改革的系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性，通過(guò)三方面舉措逐漸完善高考考試內(nèi)容改革的支撐體系。

第一，修訂完善考試大綱，固化改革成果、彰顯改革方向?？荚嚧缶V是依據(jù)高校人才選拔要求和國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)制定的，是高考命題的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。考試大綱修訂的目的，一是貫徹落實(shí)考試招生制度改革精神，體現(xiàn)國(guó)家人才培養(yǎng)和高校人才選拔要求，進(jìn)一步強(qiáng)化高考命題的育人功能和積極導(dǎo)向作用；二是加強(qiáng)高考命題的標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，進(jìn)一步密切高考測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)與正在修訂的高中課程標(biāo)準(zhǔn)的銜接，提升標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)性和規(guī)范性，突出高考作為銜接基礎(chǔ)教育和高等教育橋梁的功能；三是進(jìn)一步完善考核目標(biāo)和考試內(nèi)容，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和核心素養(yǎng)的要求，完善考核目標(biāo)的內(nèi)涵，增強(qiáng)科學(xué)性和規(guī)范性，適當(dāng)調(diào)整選考模塊，滿足高校人才選拔要求，契合課程標(biāo)準(zhǔn)修訂方向。新修訂的考試大綱集中反映了高考立德樹(shù)人、服務(wù)選拔、導(dǎo)向教學(xué)的核心立場(chǎng)，明確了高考的性質(zhì)和功能，規(guī)定了考試內(nèi)容與形式，對(duì)指導(dǎo)高考內(nèi)容改革、規(guī)范高考命題都有重要意義。

第二，改進(jìn)評(píng)分，加強(qiáng)評(píng)卷管理，完善成績(jī)報(bào)告。評(píng)卷工作、成績(jī)報(bào)告是高考工作的重要環(huán)節(jié)。為確保高考人才選拔要求得到貫徹，高考命題要有全局觀，要滲透到考試的全過(guò)程。一是科學(xué)制定答案及評(píng)分參考。創(chuàng)新大型主觀題的評(píng)分理念和技術(shù)，通過(guò)基于能力的評(píng)分方案設(shè)計(jì)，克服主觀題評(píng)分的模糊性，提高能力考查的效果。二是進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)評(píng)卷工作的指導(dǎo)。完善評(píng)卷人員的培訓(xùn)機(jī)制，做好評(píng)分細(xì)則制訂等工作的指導(dǎo)；及時(shí)收集學(xué)生的真實(shí)作答情況，利用好試題的各方面反饋信息。三是試點(diǎn)改革成績(jī)報(bào)告，豐富報(bào)告的形式、內(nèi)容和功能。試點(diǎn)建設(shè)考試評(píng)價(jià)信息服務(wù)平臺(tái)，多維度為學(xué)生提供具有診斷和預(yù)測(cè)等功能的成績(jī)報(bào)告，更好服務(wù)學(xué)生，為學(xué)校改進(jìn)教學(xué)提供參考依據(jù)。

4、拙政園現(xiàn)在是國(guó)家的還是私人的

是國(guó)家的

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