紫色天地,接著請(qǐng)幫幫小朋友們,墻上面要他(她)們的作品,做自己喜歡的最喜歡的畫(huà).,一、選材的多樣性,墻面環(huán)境的內(nèi)容應(yīng)形態(tài)不同，最好就是具體地現(xiàn)實(shí)生活，上級(jí)主管部門(mén)當(dāng)代世界的發(fā)展,在制作材料的選擇上即須多元化，給人以新鮮感和真實(shí)感，極為豐富幼兒的感知覺(jué)，影響到幼兒的想象，并合適其它主題的需要,自己制作材料可以不是自然界的花草、石塊、昆蟲(chóng)、貝殼等還是可以是一些廢舊塑料的物品,但一定要注意一點(diǎn)內(nèi)容肯定不能太大，以免使人眼光繚亂并給人雜亂感,二、畫(huà)面的安逸性,墻面的布置要特別注意形象、色彩、形式、空間等造型要素之間的愛(ài)和諧，給人以美感,一般以柔和的色調(diào)

• 1、幼兒園圖書(shū)室墻面布置
• 2、幼兒園大班墻壁要如何設(shè)計(jì)布置
• 3、幼兒園墻飾制作可以怎么設(shè)計(jì)

1、幼兒園圖書(shū)室墻面布置

紫色天地,接著請(qǐng)幫幫小朋友們,墻上面要他(她)們的作品,做自己喜歡的最喜歡的畫(huà).

2、幼兒園大班墻壁要如何設(shè)計(jì)布置

一、選材的多樣性

墻面環(huán)境的內(nèi)容應(yīng)形態(tài)不同，最好就是具體地現(xiàn)實(shí)生活，上級(jí)主管部門(mén)當(dāng)代世界的發(fā)展。在制作材料的選擇上即須多元化，給人以新鮮感和真實(shí)感，極為豐富幼兒的感知覺(jué)，影響到幼兒的想象，并合適其它主題的需要。自己制作材料可以不是自然界的花草、石塊、昆蟲(chóng)、貝殼等還是可以是一些廢舊塑料的物品。但一定要注意一點(diǎn)內(nèi)容肯定不能太大，以免使人眼光繚亂并給人雜亂感。

二、畫(huà)面的安逸性

墻面的布置要特別注意形象、色彩、形式、空間等造型要素之間的愛(ài)和諧，給人以美感。一般以柔和的色調(diào)為宜。墻面宜布置過(guò)滿(mǎn)，應(yīng)留出空白，不或使人再產(chǎn)生擁擠不堪、雜亂的感覺(jué)。并且幼兒并且集體活動(dòng)時(shí)每天都朝向的墻面，不應(yīng)作過(guò)多的布置以防意外分散幼兒的注意力。

三、重新布置的參與性

利用布好墻面的東西，不能不能全是教師的作品，或買(mǎi)來(lái)的貼畫(huà)，應(yīng)有幼兒的參與。只能幼兒自己聯(lián)合設(shè)計(jì)什么的環(huán)境，幼兒才會(huì)唯一地去冷淡、去再注意，所以讓幼兒能發(fā)揮想像，進(jìn)行情境教學(xué)是必要的。

四、效果的整體性

幼兒園的墻面環(huán)境的設(shè)計(jì)應(yīng)與自然環(huán)境和室內(nèi)其余的裝飾相配合協(xié)調(diào)，要不太注重整體設(shè)計(jì)，色調(diào)要基本都統(tǒng)一，風(fēng)格要整體去協(xié)調(diào)，爭(zhēng)取人類(lèi)創(chuàng)造一個(gè)沉靜、活潑、充滿(mǎn)了童趣的環(huán)境氣氛。

五、內(nèi)容的發(fā)展性

墻面環(huán)境的發(fā)展性是依據(jù)當(dāng)前的教育目標(biāo)和幼兒的超過(guò)水平分期自由變化學(xué)生自主發(fā)展的。幼兒園墻面環(huán)境的設(shè)計(jì)要是一個(gè)相冊(cè)的、發(fā)展起來(lái)的過(guò)程。怎么設(shè)計(jì)的內(nèi)容應(yīng)不斷教育活動(dòng)的進(jìn)展而波動(dòng)與此同時(shí)幼兒年齡、季節(jié)、身邊環(huán)境的變化而轉(zhuǎn)變還應(yīng)根據(jù)遠(yuǎn)處觀察到的幼兒活動(dòng)現(xiàn)象靈活調(diào)整內(nèi)容訊息傳遞給幼兒或者的信息。

3、幼兒園墻飾制作可以怎么設(shè)計(jì)

一、幼兒園的墻面布置應(yīng)本身教育的功能性大多數(shù)幼兒園不是什么據(jù)各年齡班幼兒的年齡特征與教育(教材)的內(nèi)容需要來(lái)決定,參與科學(xué)的有目的的選擇布置,只不過(guò)是從善如流裝飾、美化的需要,據(jù)墻壁的寬窄,自己的興趣以及手頭可以做到的材料來(lái)考慮。室內(nèi)室外的墻壁上,即便五彩繽紛,只不過(guò),大部分內(nèi)容卻流于形式,只具高內(nèi)在的觀賞價(jià)值,普遍缺乏墻飾所具有的教育性。而教師的墻面布好要能促進(jìn)促進(jìn)幼兒的發(fā)展,要能對(duì)付某些保教活動(dòng)的展開(kāi)。如:中班在進(jìn)行“馬路上的車(chē)“這樣的主題活動(dòng)時(shí),可讓孩子一起那個(gè)計(jì)劃布置什么呢樣的墻飾才能能夠體現(xiàn)斑馬線(xiàn)、指揮臺(tái)。甚至連有的孩子啊,設(shè)計(jì)出空中環(huán)形車(chē)道,并把自己設(shè)計(jì)什么的蘋(píng)果車(chē)、葵花車(chē)、環(huán)保車(chē)等放在旁邊環(huán)形車(chē)道上向前行駛。又如在布置“動(dòng)人的祖國(guó)”墻飾時(shí),還可以讓幼兒收集有關(guān)風(fēng)景圖、照片等資料,來(lái)一起豐富墻飾的內(nèi)容。反正,教師在設(shè)計(jì)的整個(gè)過(guò)程中,盡可能發(fā)揮墻飾所具備的教育性,使幼兒只覺(jué)得大的滿(mǎn)足。二、幼兒園的墻面布好應(yīng)更具藝術(shù)性墻面重新布置是幼兒額外藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)的使力手段和方法,可以精心布置和以美學(xué)觀點(diǎn)來(lái)搜找和組織墻面,并能針對(duì)幼兒年齡特點(diǎn),使其具有比較鮮明性、生動(dòng)形象性、感受性和多變性。如:大班欣賞人籽散文詩(shī)《落葉》后,讓幼兒想象樹(shù)葉還會(huì)落到什么地方,小動(dòng)物被人偷樹(shù)時(shí)后會(huì)咋樣啊。你是什么孩子都充分發(fā)揮想像之中:小螞蟻?zhàn)跇?shù)葉上去拜年,小鳥(niǎo)把樹(shù)葉當(dāng)做帽子,小花貓把樹(shù)葉當(dāng)扇子……后再安慰和鼓勵(lì)幼兒把自己的想象畫(huà)出來(lái),重新布置在墻上。孩子們可高興啊了,一起很認(rèn)真講討論和自己制作?；顒?dòng)中既發(fā)展中了幼兒的想象力、創(chuàng)造力、也想提高了他們對(duì)繪畫(huà)的認(rèn)識(shí),在親自布置墻飾時(shí)應(yīng)該是讓你是哪幼兒也有參與機(jī)會(huì),依據(jù)什么他們水平的差異再布置不同的內(nèi)容。在藝術(shù)欣賞中通過(guò)藝術(shù)創(chuàng)造。對(duì)此每一個(gè)教育主題的環(huán)境布置,我們以外用它十分豐富的主題內(nèi)容來(lái)教育幼兒外,也很努力一起營(yíng)造出具高造型美,色彩美,藝術(shù)美和富有童趣的美的氛圍來(lái)感染幼兒。